منو
 صفحه های تصادفی
قرآن کریم
خطبه تاریخی حضرت سجاد علیه السلام در شام
مسابقات فوتبال
توصیه امام علی علیه السلام به رعایت تقوای الهی هنگام شهادت
حقیقت انسان
پرچمها Androecium
ستاره شناسی رادیوئی
گونه های منتقل شده
خصوصیات ظاهری امام حسن علیه السلام
آزمایش لوله های کاغذی شگفت انگیز
 کاربر Online
564 کاربر online
تاریخچه ی: یادگیری مفاهیم

تفاوت با نگارش: 1

Lines: 1-42Lines: 1-46
-!نظر اجمای بر یادگیری مفاهیم +دمه
 یادگیری مفاهیم و اصول شالوده فعالیتهای ذهنی آدمی را می‌ریزند. ما از راه مفهوم آموزی دنیا را در ذهن خود خلاصه می‌کنیم و با ایجاد ارتباط میان آنها ، پدیده‌های هستی را می‌شناسیم و به تفکر می‌پردازیم. مفاهیم عناصر اصلی اصول و قوانین را تشکیل می‌دهند و اصول و قوانین به نوبه خود تار و پود نظریه‌ها و اندیشه‌های انسان را می‌سازند. به عبارتی هر فرد یا آدمی پیش از آنکه بتواند به محرکها و رویدادهای محیط خود پاسخ مناسبی بدهد باید با مفاهیم در خود و مربوط آشنایی کافی داشته باشد. چنانکه اگر بخواهیم مساحت یک مربع مستطیل یا دایره را بدست آوریم باید با مفاهیم طول و عرض یا شعاع ، مجذور و ((عدد پی)) آشنا باشیم.  یادگیری مفاهیم و اصول شالوده فعالیتهای ذهنی آدمی را می‌ریزند. ما از راه مفهوم آموزی دنیا را در ذهن خود خلاصه می‌کنیم و با ایجاد ارتباط میان آنها ، پدیده‌های هستی را می‌شناسیم و به تفکر می‌پردازیم. مفاهیم عناصر اصلی اصول و قوانین را تشکیل می‌دهند و اصول و قوانین به نوبه خود تار و پود نظریه‌ها و اندیشه‌های انسان را می‌سازند. به عبارتی هر فرد یا آدمی پیش از آنکه بتواند به محرکها و رویدادهای محیط خود پاسخ مناسبی بدهد باید با مفاهیم در خود و مربوط آشنایی کافی داشته باشد. چنانکه اگر بخواهیم مساحت یک مربع مستطیل یا دایره را بدست آوریم باید با مفاهیم طول و عرض یا شعاع ، مجذور و ((عدد پی)) آشنا باشیم.
 !اهمیت یادگیری مفاهیم !اهمیت یادگیری مفاهیم
 __دی__ __چکو__ و __کرافورد__ (1974) چندین مورد را در رابطه با تاثیر یادگیری مفاهیم در زندگی انسانها توضیح داده‌اند:

 __دی__ __چکو__ و __کرافورد__ (1974) چندین مورد را در رابطه با تاثیر یادگیری مفاهیم در زندگی انسانها توضیح داده‌اند:

 #مفاهیم پیچیدگی محیط را کاهش می‌دهند. #مفاهیم پیچیدگی محیط را کاهش می‌دهند.
 #مفاهیم ما را در شناسایی اشیا محیط پیرامون مان یاری می‌دهند.  #مفاهیم ما را در شناسایی اشیا محیط پیرامون مان یاری می‌دهند.
 #مفاهیم نیاز به یادگیری مکرر را کاهش می‌دهند.  #مفاهیم نیاز به یادگیری مکرر را کاهش می‌دهند.
 #هر گونه آموزشی به یاری مفاهیم امکان پذیر است.  #هر گونه آموزشی به یاری مفاهیم امکان پذیر است.
 !روش آموزش مفاهیم !روش آموزش مفاهیم
-چون مفاهیم نادرست موجب اندیشه و استدلال نادرست می‌شوند، به این جهت در آموزش آنها باید دقت کافی بکار برد. روش آموزش مفاهیم را در هفت مرحله می‌توان شرح داد. این مراحل بر مراحل عمومی آموزش مبتنی هستند:


#__مرحله اول:__ عملکردی را که پس از آموزش مفهوم از یادگیرنده انتظار دارید در آغاز درس بیان کنید؛ در یادگیری مفاهیم ، عملکرد مورد نظر معمولا به صورت توانایی یادگیرنده در شناسایی مثالهای تازه مفهوم یاد گرفته شده بیان می‌شود. بنابراین لازم است یادگیرندگان قبل از شروع یادگیری بدانند در طول یادگیری چه چیز را یاد خواهند گرفت و بعد از اتمام یادگیری چه عملکردی باید داشته باشند.


#__مرحله دوم:__ از تعداد ویژگیهای مفاهیم پیچیده کم کنید و ویژگیهای مهم را بارزتر جلوه دهید؛ برخی از مفاهیم ویژگیهای متعددی دارند. لازم نیست معلم تمام ویژگیهای مربوط را نام ببرید. تاکید بر ویژگیهای مهم ارزش بیشتری در یادگیری مفهوم مورد نظر خواهد داشت.


#__مرحله سوم:__ واسطه‌های کلامی لازم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید. شواهد تجربی نشان داده است یادگیری پاره ای از نامها و اصطلاحات به صورت واسطه‌های کلامی به دانش آموزان در یادگیری مفاهیم کمک می‌کند.


#__مرحله چهارم:__ مثالهای مثبت و منفی مفهوم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید؛ به عنوان مثال در یادگیری مفهوم پرنده مثالهای ~~green:گنجشک~~ ، ~~green:کبوتر~~ ، ~~green:اردک~~ به عنوان مثالهای مثبت و ~~green:سگ~~ ، ~~green:گربه~~ ، ~~green:موش~~ به عنوان مثالهای منفی ارائه شوند.


#__مرحله پنجم:__ مثالهای مفهوم را بطور متوالی ارائه دهید.


#__مرحله ششم:__ فرصتهایی را برای پاسخگویی یادگیرندگان فراهم کنید و پاسخهای آنها را تقویت کنید.


#__مرحله هفتم:__ یادگیری دانش آموز را ارزشیابی کنید.
+چون مفاهیم نادرست موجب اندیشه و استدلال نادرست می‌شوند، به این جهت در آموزش آنها باید دقت کافی بکار برد. روش آموزش مفاهیم را در هفت مرحله می‌توان شرح داد. این مراحل بر مراحل عمومی آموزش مبتنی هستند:
!!مرحله اول />عملکردی را که پس از آموزش مفهوم از یادگیرنده انتظار دارید در آغاز درس بیان کنید؛ در یادگیری مفاهیم ، عملکرد مورد نظر معمولا به صورت توانایی یادگیرنده در شناسایی مثالهای تازه مفهوم یاد گرفته شده بیان می‌شود. بنابراین لازم است یادگیرندگان قبل از شروع یادگیری بدانند در طول یادگیری چه چیز را یاد خواهند گرفت و بعد از اتمام یادگیری چه عملکردی باید داشته باشند.
!!مرحله دوم />از تعداد ویژگیهای مفاهیم پیچیده کم کنید و ویژگیهای مهم را بارزتر جلوه دهید؛ برخی از مفاهیم ویژگیهای متعددی دارند. لازم نیست معلم تمام ویژگیهای مربوط را نام ببرید. تاکید بر ویژگیهای مهم ارزش بیشتری در یادگیری مفهوم مورد نظر خواهد داشت.
!!مرحله سوم />واسطه‌های کلامی لازم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید. شواهد تجربی نشان داده است یادگیری پاره ای از نامها و اصطلاحات به صورت واسطه‌های کلامی به دانش آموزان در یادگیری مفاهیم کمک می‌کند.


!!مرحله چهارم />مثالهای مثبت و منفی مفهوم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید؛ به عنوان مثال در یادگیری مفهوم پرنده مثالهای ~~green:گنجشک~~ ، ~~green:کبوتر~~ ، ~~green:اردک~~ به عنوان مثالهای مثبت و ~~green:سگ~~ ، ~~green:گربه~~ ، ~~green:موش~~ به عنوان مثالهای منفی ارائه شوند.


*__مرحله پنجم:__ مثالهای مفهوم را بطور متوالی ارائه دهید.


*__مرحله ششم:__ فرصتهایی را برای پاسخگویی یادگیرندگان فراهم کنید و پاسخهای آنها را تقویت کنید.


*__مرحله هفتم:__ یادگیری دانش آموز را ارزشیابی کنید.
 !پیشنهادهایی برای یادگیری بهتر مفاهیم !پیشنهادهایی برای یادگیری بهتر مفاهیم
 به عقیده __لیونوردروین__ برای یاری دادن به دانش آموزان در کاربرد مفاهیم درست باید به موارد زیر توجه نمود: به عقیده __لیونوردروین__ برای یاری دادن به دانش آموزان در کاربرد مفاهیم درست باید به موارد زیر توجه نمود:
 !!مثالهای عملی !!مثالهای عملی
 به جای توضیح یک واژه با واژه دیگر شایسته است در هر دوره سنی با مفاهیم مربوط به آن دوره آموزش دهیم و برای تشریح هر مفهوم مثالهای عملی و قابل ادراک شاگردان ارائه کنیم.  به جای توضیح یک واژه با واژه دیگر شایسته است در هر دوره سنی با مفاهیم مربوط به آن دوره آموزش دهیم و برای تشریح هر مفهوم مثالهای عملی و قابل ادراک شاگردان ارائه کنیم.
 !!مثال زدن شاگردان !!مثال زدن شاگردان
 در آموزش هر مفهوم جدید معلم پس از تعریف و تشریح و کاربرد آن در مثالها و نمونه‌های مختلف از شاگردان می‌خواهد به آنان نیز به نوبه خود مفهوم را در مثالهایی بکار برند تا یادگیری عمیق و کامل شود.  در آموزش هر مفهوم جدید معلم پس از تعریف و تشریح و کاربرد آن در مثالها و نمونه‌های مختلف از شاگردان می‌خواهد به آنان نیز به نوبه خود مفهوم را در مثالهایی بکار برند تا یادگیری عمیق و کامل شود.
 !!تشریح واژه‌های دو پهلو !!تشریح واژه‌های دو پهلو
 معلمان هنگامی که در گفتارها و نوشتارها به مفاهیم دو پهلو یا مبهم برخورد می‌کنند از دانش آموزان بخواهند معنای آنها را توضیح دهند تا رفع هر گونه ابهامی بشود.  معلمان هنگامی که در گفتارها و نوشتارها به مفاهیم دو پهلو یا مبهم برخورد می‌کنند از دانش آموزان بخواهند معنای آنها را توضیح دهند تا رفع هر گونه ابهامی بشود.
 !!جلوگیری از تعمیم غلط !!جلوگیری از تعمیم غلط
 مرزها و حدودها را در کاربرد مفاهیم به دانش آموزان نشان داد تا دچار تعمیمهای غلط نشوند. مرزها و حدودها را در کاربرد مفاهیم به دانش آموزان نشان داد تا دچار تعمیمهای غلط نشوند.
 !رابطه یادگیری مفاهیم با یادگیری اصل ، قاعده ، اندیشه و استدلال !رابطه یادگیری مفاهیم با یادگیری اصل ، قاعده ، اندیشه و استدلال
 قاعده معمولا از دو یا چند مفهوم برای تجسم و کاربرد اندیشه خاص بوجود می‌آید، اما اصل برخلاف قاعده که در توصیف اندیشه خاص بکار می‌رود مجموعه‌ای از مفاهیم است که برای بیان اندیشه کلی و فراگیر دارای کاربرد است. در واقع اصول و قواعد به بیان رابطه بین دو یا چند مفهوم می‌پردازند و ابزارهای اندیشه به حساب می‌آیند.  قاعده معمولا از دو یا چند مفهوم برای تجسم و کاربرد اندیشه خاص بوجود می‌آید، اما اصل برخلاف قاعده که در توصیف اندیشه خاص بکار می‌رود مجموعه‌ای از مفاهیم است که برای بیان اندیشه کلی و فراگیر دارای کاربرد است. در واقع اصول و قواعد به بیان رابطه بین دو یا چند مفهوم می‌پردازند و ابزارهای اندیشه به حساب می‌آیند.
 !ارتباط یادگیری مفاهیم با سایر انواع یادگیری !ارتباط یادگیری مفاهیم با سایر انواع یادگیری
 بطور کلی یادگیری مفاهیم برای یادگیریهای دیگر از ساده تا پیچیده ، یادگیری روزمره زندگی تا یادگیریهای دقیق عملی ضروری و اساسی ، تمامی دارای مفاهیمی هستند که بدون یادگیری و درک کامل آنها بقیه ((مراحل یادگیری)) اتفاق نخواهد افتاد. مثل مفاهیم ((دایره)) و ((مثلث)) در هندسه ، ((نیرو)) در فیزیک و ... .

 بطور کلی یادگیری مفاهیم برای یادگیریهای دیگر از ساده تا پیچیده ، یادگیری روزمره زندگی تا یادگیریهای دقیق عملی ضروری و اساسی ، تمامی دارای مفاهیمی هستند که بدون یادگیری و درک کامل آنها بقیه ((مراحل یادگیری)) اتفاق نخواهد افتاد. مثل مفاهیم ((دایره)) و ((مثلث)) در هندسه ، ((نیرو)) در فیزیک و ... .

-~~navy:::__یادگیری مفاهیم پایه و اساس یادگیری تمام علوم است.__::~~ +~~navy:::@#20:یادگیری مفاهیم پایه و اساس یادگیری تمام علوم است.#@::~~
 !مباحث مرتبط با عنوان !مباحث مرتبط با عنوان
 *((استدلال)) *((استدلال))
 *((اندیشه)) *((اندیشه))
 *((انواع حافظه)) *((انواع حافظه))
 *((انواع یادگیری)) *((انواع یادگیری))
 *((تفکر تجسمی)) *((تفکر تجسمی))
 *((روان شناسی یادگیری)) *((روان شناسی یادگیری))
 *((فیزیولوژی حافظه)) *((فیزیولوژی حافظه))
 *((مراحل یادگیری)) *((مراحل یادگیری))
 *((یادگیری)) *((یادگیری))

تاریخ شماره نسخه کاربر توضیح اقدام
 سه شنبه 23 اسفند 1384 [15:38 ]   2   حسین خادم      جاری 
 چهارشنبه 08 تیر 1384 [13:22 ]   1   حسین خادم      v  c  d  s 


ارسال توضیح جدید
الزامی
big grin confused جالب cry eek evil فریاد اخم خبر lol عصبانی mr green خنثی سوال razz redface rolleyes غمگین smile surprised twisted چشمک arrow



از پیوند [http://www.foo.com] یا [http://www.foo.com|شرح] برای پیوندها.
برچسب های HTML در داخل توضیحات مجاز نیستند و تمام نوشته ها ی بین علامت های > و < حذف خواهند شد..